评审标准：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深刻领悟“两个确立” 的决定性意义，树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”。须具有崇高的职业理想和坚定的职业信念，落实立德树人根本任务， 在教育教学一线工作，教书育人成绩显著；系统地掌握本专业理论基础、专业知识和专业技能，掌握国内外本专业前沿发展动态，掌握先进的教育理念和现代化教学手段，教学水平高超，教学业绩卓著，教学特色鲜明， 在教学团队中发挥示范和引领作用；积极参与学校教学管理、教学改革、 教学研究等工作，掌握技能人才培养规律，发挥关键作用；熟悉企业对人才培养的要求，具有解决生产实践中具有一定难度技术问题的能力，在技术革新方面有较大贡献；有指导和培养青年教师的能力，在本专业（学科）领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家。

一、适用范围

本条件适用于全省中等职业学校从事教育教学工作的文化课、专业课教师，各级职业培训机构教师可参照执行。

二、基本条件

（一）深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，遵守中华人民共和国宪法和法律法规。

（二）具有良好的政治素质、职业道德和敬业精神，自觉践行社会主义核心价值观，以德立身，以德立学，以德施教，立德树人，爱岗敬业，为人师表，关爱学生，遵守学校规章制度和教学行为规范，身心健康，教风端正，勇于创新。

（三）具备相应的教师资格。

（四）任现职期间参加企业实践、接受继续教育符合有关文件规定要求。

（五）取得高级讲师职称后，年度考核和师德考核称职（合格）次数均累计达到同级任职要求的最低年限数量。

（六）具备大学本科以上学历或学士以上学位（从企业公开招聘的应具有高职以上学历），从事本专业技术工作，并在高级讲师岗位任职满5年。

（七）专业课教师应具有相关职业（工种）技师资格或省级高级“双师型” 教师证书。

三、专业技术工作经历(能力)条件

在教育教学一线工作15年以上，具备相应的专业知识、技能水平和教学教研能力，能够自觉运用教学新理念和新技术，不断提高一体化教学水平， 教书育人成绩显著，取得高级讲师职称后，具备下列条件：

（一）能够对学生进行有效的思想道德教育和职业指导，引导学生健康成长，担任班主任或从事学生管理工作3年以上，指导青年教师组织开展学生社团、第二课堂等活动。

（二）能够将思想道德教育有效融入教学全过程，形成可供推广和借鉴的德育经验或模式。专职教师年度授课300课时以上，兼任行政管理工作的教师年度教学工作量不少于二分之一，兼任教学工作的院校领导年度教学工作量不少于三分之一。

（三）积极参加学校教学管理工作，担任专业带头人、教研组长或在教学团队中发挥关键作用，具有主持和指导教育教学研究的能力，指导教学改革、教学研究方面有创新，并取得显著成果。

（四）在本专业教学领域具有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家，具备指导本专业高级讲师的水平，有指导1-2名高级讲师开展科研和教学工作做出突出业绩的经历。

（五）具有较强的教学科研能力，掌握教学改革和教育发展的最新动态；积极参与学校德育、专业建设、课程改革和创业指导工作，取得显著成绩。

（六）主持过市（厅）级以上或主要参加过省（部）级以上科研（教改） 项目，并取得较大成果，或在本专业（学科）领域开展教学研究工作，在本专业权威刊物上发表过高水平学术论文，或主持编写本专业教材（含校本教材），并广泛应用。在本地区起到专业（学科）带头人的作用。

（七）专业课教师应具备：

1.能够深入开展校企合作研究，主持过企业课题研究，协助企业开展技术攻关和合作研发，解决企业技术难题，在技术革新方面有较大贡献。或熟练掌握企业对人才培养的要求，能与企业相关人员共同开发人才培养教学文件。

2.有在行业、企业生产服务一线工作3年以上的经历，或近五年参加企业实践累计6个月以上，并形成有较高水平的专业实践报告。

（八）文化课教师参加社会实践3期以上。

四、业绩成果条件

取得高级讲师职称后， 具备（一）-（六）条中的至少两条，（七）-（十）条中的至少一条：

（一）教育教学、科研成果获国家级三等奖1项以上（以奖励证书为准， 限额定人员），或省(部)级二等奖1项以上（以奖励证书为准，限额定人员），或市(厅)级一等奖2项以上(以奖励证书为准，限前3名)。

（二）主持完成本专业省（部）级科研课题1项以上，或主要参与（前3名）完成本专业省（部）级科研课题2项以上，或主持完成本专业市（厅） 级科研课题2项以上，并通过鉴定或结题验收。

（三）本人在全国性教学能力比赛或技能竞赛中获二等奖（或前20名）以上，或在全省性教学能力比赛或技能竞赛中获得一等奖（或前10名）以上（以奖励证书为准，限额定人员），或直接指导的学生在全国性技能竞赛中取得一等奖。

（四）主持技术创新、科研成果转化或技术推广，受到省级以上政府部门表彰，或获得与本专业相关的国家发明专利1项以上（第一发明人），已推广应用或转让并取得较好的经济效益。

（五）获省级以上模范教师、优秀教师、先进工作者、教学名师、师德标兵、骨干教师荣誉称号，或县属职业学校教师获市级以上模范教师、优秀教师、先进工作者、教学名师、师德标兵、骨干教师荣誉称号或学生管理成绩显著，本人获省级以上优秀班主任、德育工作先进工作者荣誉称号。

（六）连续从事职业教育工作30年以上，取得高级讲师资格15年以上，年度授课320学时以上，并且在校内学年教学质量考核中获得5次以上优秀等次。

（七）独立或作为第一作者，在核心期刊发表本专业或教育教学研究性论文。

（八）公开出版本专业学术著作（第一作者且本人撰写6万字以上）。

（ 九）公开出版本专业国家级规划教材（作为主要编著者前3名且本人撰写6万字以上）；公开出版本专业教材2部（第一作者且本人每部撰写5万字以上）。

（十）主持编写正式出版的中等职业教育多媒体教学软件；或主持（排位第一）省级以上精品在线开放课程或信息资源库。

五、破格条件

对业绩突出，做出重要贡献的高级讲师，不具备规定学历学位，符合现任职称规定年限要求，由2名以上具备正高级职称的同行专家推荐，或具备规定学历学位，取得现任职称２年以上，具备下列条件中的一条，可破格申报：

（一）教学、科研成果显著，获得国家级二等奖以上（以奖励证书为准， 限额定人员），或省(部)级一等奖前3名。

（二）符合下列条件中的二条：

1.获中华技能大奖，或全国技术能手荣誉称号，或省（部）级以上表彰的劳动模范、优秀教师、优秀教育工作者、教学名师，或担任国家级技能大师工作室负责人，或担任国家级教师教学创新团队主持人。

2.本人在全国性教学能力比赛或技能竞赛中获一等奖（或前10名）（以文件和奖励证书为准）。

3.出版独立完成的本专业有较高学术价值的专著1部（不少于15万字）， 并在核心期刊发表本专业论文4篇以上，或独立或作为第一作者，在公开出版的学术期刊上发表本专业学术论文或教育教学研究性论文5篇以上，其中 2篇发表在核心期刊上。

4.主持进行职业教育教学改革创新活动并且成果卓著，得到教育部、人社部肯定（有文件证明）并向全国推广，对促进职业教育发展起到了引领和示范作用。

六、附则

（一）本条件所称“以上” 均含本级（本数量级）。

（二）年度考核和师德考核：

对具备大学本科及以上学历或学士以上学位，取得高级讲师职称后，从事本专业技术工作满5年的专业技术人员， 按照累计５年考核均称职（合格）以上掌握。

（三）国家级奖励包括：国家科学技术奖、国家社会科学优秀成果奖、国家教学成果奖；省（部）级奖励包括：省（部）级奖励包括：省（部）科学技术奖、省（部）社会科学优秀成果奖(含河北省社会科学基金项目优秀成果奖)、省（部）教学成果奖。市（厅）级奖励包括：各设区市科学技术奖、社会科学优秀成果奖。同一项目多次获奖的不重复计算，取其中一项最高奖项。获奖须附奖励证书或奖励文件。全国性教学比赛、技能竞赛是指人社部、教育部组织的比赛。全省性教学比赛、技能竞赛是指省人力资源社会保障厅、省教育厅组织的比赛。

（四）课题是指国家、省、市各级政府指定的科研行政单位代表政府发布立项的研究课题，代表着专业（学科）和科技发展前沿，具有重大理论和实践意义。按照课题立项来源分为国家级、省部级、市（厅）级课题。非政府部门指定或授权的各行业协会、学会、研究会课题不予认定，各种以鉴定方式通过的计划外自选课题（不含省社科规划办确认课题）不予认定。专业技术人员承担完成的课题要与其专业或岗位工作相关。项目“主持” 指排名第一，是科研课题或工程项目的总体设计、论证、组织和指导者， 并承担其中重要工作。课题须附批准文件、计划任务书和鉴定证书 结项材料。

（五）学年“教学质量考核” 指学校在每学年末（或连续两个学期）通过学生、同行、督导评教等方式，对任课教师一年来教学质量进行的综合性评价。优秀比例应控制在10%-20%，学校公示并出具红头文件。学校综合类教学比赛指学校组织开展的教师说课赛、微课教学赛、教师基本功大赛等教学综合业务比赛。

（六）公开出版的学术期刊指新闻出版部门批准出版的具有统一的ISSN刊号和CN刊号的学术期刊，论文发表的刊物不含内刊、增刊、特刊、专刊、论文集；著作指新闻出版部门批准出版的著作、教材，不含论文集、习题集等。国内核心学术期刊范围包括北京大学图书馆编制的《中文核心期刊要目总览》 和南京大学编制的《中文社会科学引文索引》。

（七）教学工作量含授课、听课、评课、讲座等相关内容和时间。

（八）本条件是单位推荐和评审委员会评审时掌握的基本条件，各单位可在本标准的基础上细化评价指标，优化评审办法，突出实绩和贡献，并积极推行代表作制度。